Пойти узнать, что говорит тебе нумерология: uborshizzza.livejournal.com/772616.html

---

Роберт Данкен – Ночь


Луна вплетает тающий блеск
в зверью побежку фар,
в раскаленный оскал огней.

Призрачные нити неона и немые прозрачные тени
сплетаются сети дельцов и магов торговли;
затаившись в безлюдье улиц, они до пришествия утра
собирают в свои ячеи ночную тоскливую темень,
дрожа, оплетают город,
ловят и гасят лучики звезд, ждут…

Акулье скуластое рыло
одиночества черной вселенной
сотрясает островки света,
лежащие вокруг фонарей, –
и на мгновение страх
оплетает сердца скитальцев,
бредущих вдоль похотных улиц
в надежде избавить Страсть от вериг неверия.

Маяки полицейских машин полыхают в душах людей
ореолом священного ужаса. Каждой эпохе
довлеет древнейший промысл. Город рычит:
он зверь. Но его рычание вскипает изначальной стихией –
в черных глубинах ночи таится Левиафан.

Тающее лунное зарево сливается с музыкой душ, –
может быть, в этом слиянии зажжется хотя бы на миг
торжественная заря
древнейшей первородной гармонии?..

---

Купила новые наушники, не дешевые причем, надеюсь прослужат еще долго, а не так как все, и я не буду ходить как оглохшая на одно ухо. Еще у них какое-то другое покрытие, причем весьма интересное как из ткани, ну шнурки напоминают, сказали что служить будут дольше. Ну посмотрим, надеюсь хоть лето в них прохожу, правда теперь растраты прийдется урезать, и у меня почти нет еды Т_Т, ну ничего хоть похудею так.

@музыка: IAMX - Alternative

---

Как обычно вместо того, чтобы заниматься английским и потом нормально сдавать его, я вспоминаю курс языкознания, который не особо и полюбился мне, хоть вещи рассказывали весьма занятные. Одна из которых например о детях-маугли, не сказать, что впервые услышала на той паре, но немного задумалась.
Немало случаев, когда дети вырастали в окружении животных, и даже после возвращения в человеческое общество, они продолжали вести себя, будто они – вырастившие их животные. Родители обучают детей всему, абсолютно всему, и именно они определяют то, что ребенок будет вести себя как человек, а не, скажем, собака. Родителей научили этому их родители, а тех в свою очередь – их родители. Цепочка тянется веками вглубь времен. Поведение человека – это просто набор случайностей, суммировавшихся тысячелетиями, что тогда наш разум? То, чем являюсь я в данный момент – это восемнадцать лет личного опыта и сотни тысяч лет (если не миллионы) опыта моих предков, значит, я являюсь ими,больше чем самим собой, точно так же, как и остальные люди. Я, мое сознание – это просто маленькая царапина, а все остальное воспитание. Неужто та маленькая часть и определяет нас как личностей, индивидуальностей.

Я не понимаю еще одного – домашние животные, даже выращенные людьми, ведут себя точно так же, как все представители своего вида. Значит, они чем-то отличается от человека: кошка всегда знает, что она – кошка, а собаке известно, что она – собака. Только человек может забыть, что он – человек, и это неестественно.

---

Прочла недавно один занятный пост, уже взрослого человека.
мне иногда кажется, что по-настоящему в этом мире живут только полудети-полувзрослые от 13 до 20 лет. ну, вы поняли такие нескладные, сексуально озабоченные, иногда плохо помытые, часто ужасно накрашенные, не умеющие себя вести в общественных местах, пишущие на стенах "Цой жыв" и "Спартаг-чемпион".
именно они. они верят в любовь на всю жизнь и в рай в шалаше, они не умеют прощать измен, прыгают с крыш домов и вскрывают себе вены от неразделённой любви. они пьют всё что горит, закидываются всем что вставляет и танцуют ночи напролёт. они искренне считают десятиминутный секс на лестничной площадке ночью любви и пишут те самые дурацкие фанфики. они часто бывают бедны, абсолютно не образованы, даже безграмотны и по-звериному жестоки. вместе с тем они бывают безумно щедры, им не жалко буквально ничего и по-настоящему счастливы. и плачут они только от боли и обиды. они не умеют плакать по расчёту. даже если пытаются - настолько очевидно с первого взгляда, что не умеют. они не сдаются, ужасно боятся пытаться, знают, что ничего не получится, но делают. идут до конца. или сдаются. знают, что завтра невыносимо будет смотреть в зеркало, а уступают.

они часто раздражают взрослых и умных. мы неуютно чувствуем себя в их обществе. нам смешно и немножко неловко смотреть, как они выражают свои чувства.

но именно они, а не мы проживают свою жизнь на 100%. и знаете что? я им завидую. они были правы. я им действительно завидую. написателям мэрисьюшных фанфиков. тупым студентам. подросткам топчущимся возле входов в клубы. мне кажется, что взрослые и умные, мы - только обслуга на празднике их жизни.

---

Очень много текста . Выдержки из: Ненастьев А.Н. "Самоубийство как девиантное поведение"Альбер Камю - один из представителей школы экзистенциалистов - считал, что “есть лишь одна по-настоящему серьезная философская проблема - проблема самоубийства. Решить, стоит или не стоит жизнь того, чтобы ее прожить, - значит ответить на фундаментальный вопрос философии ("Быть или не быть?" - прим.) Все остальное - имеет ли мир три измерения, руководствуется ли разум девятью или двенадцатью категориями - второстепенно”.

По мнению Фрейда и его школы, влечение к самоубийству у подростков развивается в связи с аутоэротизмом, удовлетворяемым онанистическими эксцессами, которые рассматриваются в то же время как унизительный акт, угрожаемый тяжелыми последствиями, и отсюда возникают ущемленные комплексы и влечение к самоубийству.

В статье "Печаль и меланхолия" (1910) З. Фрейд анализирует суицид на основании представлений о существовании в человеке двух основных влечений: Эроса – инстинкта жизни и Танатоса – инстинкта смерти. Континуум человеческой жизни является полем битвы между ними. По Фрейду, суицид и убийство являются проявлением разрушительного влияния Танатоса, т.е. агрессией. Различие состоит в ее направленности на себя или на других. Совершая аутоагрессивный поступок, человек убивает в себе интроецированный объект любви, к которому испытывает амбивалентные чувства. Господство Танатоса вместе с тем почти никогда не бывает абсолютным, что открывает возможность предотвращения самоубийства.

Последователь школы психоанализа, американский ученый Карл Меннингер развил представления З. Фрейда о суициде, исследовав их глубинные мотивы. Он выделил 3 основные части суицидального поведения:

1. Желание убить; суициденты, будучи в большинстве случаев инфантильными личностями, реагируют яростью на помехи или препятствия, стоящие на пути реализации их желаний;

2. Желание быть убитым; если убийство является крайней формой агрессии, то суицид представляет собой высшую степень подчинения: человек не может выдержать укоров совести и страданий из-за нарушения моральных норм и потому видит искупление вины лишь в прекращении жизни;

3. Желание умереть; оно является распространенным среди людей, склонных подвергать свою жизнь необоснованному риску, а также среди больных (сомнительно, что больных - прим.), считающих смерть единственным лекарством от телесных и душевных мучений.

Карл Густав Юнг, касаясь проблемы самоубийства, указывал на бессознательное стремление человека к духовному перерождению, которое
может стать важной причиной смерти от собственных рук. Это стремление обусловлено актуализацией архетипа коллективного бессознательного, принимающего различные формы.

Основоположник и классик логотерапии Виктор Франкл рассматривал самоубийство в ряду таких понятий, как смысл жизни и свобода человека, а также в связи с психологией смерти и умирания. Человек, которому свойственна осмысленность существования, свободен в отношении способа собственного бытия. Однако при этом в жизни он сталкивается с экзистенциальной ограниченностью на трех уровнях: терпит поражения, страдает и должен умереть. Поэтому задача человека состоит в том, чтобы, осознав ее, перенести неудачи и страдания. В. Франкл относился к самоубийству с сожалением и настаивал, что ему нет законного, в том числе нравственного оправдания. В конечном счете самоубийца не боится смерти – он боится жизни, считал В. Франкл.

Главный механизм, специфичный для суицидального поведения и запускающий акт самоубийства, - это инверсия отношений к жизни и смерти. Жизнь утрачивает все степени положительного отношения и воспринимается только негативно, в то время как смерть меняет свой знак с отрицательного на положительный. С этого начинается формирование цели самоубийства и разработка плана ее реализации. Сенека так высказывался по этому поводу: “Смерть предустановлена мировым законом и поэтому не может быть безусловным злом. Но и жизнь не есть безусловное благо: она ценна постольку, поскольку в ней есть нравственная основа. Когда она исчезает, человек имеет право на самоубийство”.

Что же является причиной суицидальной реакции? Дело в том, что человек, отграничивая себя от внешнего мира лишается возможности самоидентификации в этом мире. Сознание не может определиться имманентно, вне связи с другими явлениями: “Создавая вокруг себя пустоту, оно создает ее и внутри себя, и предметом его размышления становится лишь его собственная духовная нищета” (Дюркгейм "Самоубийство" - прим.). Созерцание этой пустоты рано или поздно заканчивается самоубийством: “Когда сознание, что он не существует, доставляет человеку столько удовольствия, то всецело удовлетворить свою наклонность он может только путем совершенного отказа от существования".

Дюркгейм выделил четыре вида самоубийств, в зависимости от причин: эгоистическое, альтруистическое, аномическое и фаталистическое.

Эгоистическое самоубийство – причиной служит отдаление индивида от общества, разрыв социальных связей, отсутствие коллективной поддержки и возникающее вследствие этого «чувство одиночества, тоски, пустоты, ощущение трагизма существования».

Альтруистическое самоубийство – «встречается тогда, когда личные интересы совершенно поглощены социальными, когда интеграция группы настолько велика, что индивид перестает существовать как самостоятельная единица. К этому виду Дюркгейм относит древние обычаи: самоубийство стариков и больных, самосожжение жен после смерти мужей, самоубийство рабов после смерти хозяина и т. п. Такого рода самоубийства существовали главным образом в архаических обществах». Альтруистическое самоубийство характерно, в основном для государственных деятелей, религиозных фанатиков или просто людей, чувствующих огромную ответственность за свое дело и за жизни других людей. Основным чертами данного типа являются: “Спокойствие полное; никаких следов самопринуждения, акт совершается от чистого сердца, потому что все деятельные наклонности прокладывают ему путь”. Можно предположить, что альтруистическое самоубийство наиболее характерно именно для японской культуры, культуры стыда, как определяют ее исследователи. Личность в этой стране находится в очень большой зависимости от окружения, и принесение себя в жертву ради других отличает именно японского человека.

Аномическое самоубийство – «встречается по преимуществу во время крупных общественных потрясений, экономических кризисов, когда индивид теряет способность приспосабливаться к социальным преобразованиям, новым социальным требованиям и теряет связь с обществом. Когда колеблется и дезорганизуется общественная структура, одни индивиды быстро возвышаются, другие теряют свое положение в обществе, когда нарушается общественное равновесие, число самоубийств растет. Таким образом, ослабление или отсутствие общественной регламентации, беспорядочная, неурегулированная общественная деятельность лежит в основе аномического самоубийства».

Фаталистическое самоубийство – «противоположностью аномического самоубийства является фаталистическое, возникающее в результате усиленного контроля группы над индивидом, «избытка регламентации», которая последнему становится невыносимой.

Другая классификация самоубийств предложена Э. Шнейдманом. На основании метода психологической аутопсии он выделил 3 типа самоубийств:

Эготические самоубийства; причиной их является интрапсихический диалог, конфликт между частями Я, а внешние обстоятельства играют дополнительную роль; например, самоубийства психически больных, страдающих слуховыми галлюцинациями;

Диадические самоубийства, основа которых лежит в нереализованности потребностей и желаний, относящихся к значимому близкому человеку; таким образом, внешние факторы доминируют, делая этот поступок актом отношения к другому;

Агенеративные самоубийства, при которых причиной является желание исчезнуть из-за утраты чувства принадлежности к поколению или человечеству в целом, например, суициды в пожилом возрасте.

Банщикова Е.Г. на основании типов, выделенных Э. Дюркгеймом, говорит о следующих типах суицидов:

“Протестные” формы суицидального поведения возникают в ситуации конфликта, когда объективное его звено враждебно или агрессивно по отношению к субъекту, а смысл суицида заключается в отрицательном воздействии на объективное звено. Месть - это конкретная форма протеста,
нанесение конкретного ущерба враждебному окружению. Данные формы поведения предполагают наличие высокой самооценки и самоценности,
активную или агрессивную позицию личности с функционированием механизма трансформации гетероагрессии в аутоагрессию.

Смысл суицидального поведения типа “призыва” состоит в активации помощи извне с целью изменения ситуации. При этом позиция личности менее активна.

При суицидах “избежания” (наказания или страдания) cуть конфликта - в угрозе личностному или биологическому существованию, которой противостоит высокая самоценность. Смысл суицида заключается в избежании непереносимости наличной угрозы путем самоустранения.

“Самонаказание” можно определить как “протест во внутреннем плане личности”; конфликт по преимуществу, внутренний при своеобразном расщеплении “Я”, интериоризации и сосуществовании двух ролей: “Я-судьи” и “Я-подсудимого”. Причем смысл суицидов самонаказания имеет несколько разные оттенки в случаях “уничтожения в себе врага” ( так сказать, “от судьи”, “сверху”) и “искупления вины” ( “от подсудимого”, “снизу”).

Можно выделить три ступени в планировании самоубийства. Им предшествуют размышления об отсутствии ценности жизни, в которых нет еще четких представлений о собственной смерти, а имеется отрицание жизни.

Первая ступень - пассивные суицидальные мысли - характеризуется представлениями, фантазиями на тему своей смерти, но не на тему лишения себя жизни как самопроизвольной активности.

Вторая ступень - суицидальные замыслы - это активная форма проявления суицидальности, т.е. тенденция к самоубийству, глубина которой нарастает параллельно степени разработки плана ее реализации. Продумываются способы суицида. (Можно сказать, что я уже на второй ступени, потому что даже почти договорилась с одним человеком, что он мне принесет цианистого калия. Если самоубиваться, то я бы предпочла отравить себя. Хотя мысль убить себя при помощи пистолета тоже очень заманчива, но пистолета у меня нет и, кажется, это не очень эстетично будет выглядеть после смерти. - прим.)

Третья ступень - суицидальные намерения - предполагает присоединение к замыслу решения и волевого компонента, побуждающего к непосредственному переходу во внешнее поведение.

Долгое время считалось, что вообще все самоубийцы являются психически ненормальными людьми (согласна - прим.), но современные исследования показывают, что суициды психически больных составляют лишь около 20% от общего числа самоубийств. Э. Дюркгейм создал следующую классификацию самоубийств, совершаемых психически больными людьми.

1. Маниакальное самоубийство.
Этот вид самоубийства присущ людям, страдающим галлюцинациями или бредовыми идеями. Больной убивает себя, для того чтобы избегнуть воображаемой опасности или позора, или же действует, как бы повинуясь таинственному приказанию, полученному им свыше, и т.д.

2. Самоубийство меланхоликов.
Этот вид самоубийства встречается у людей, находящихся в состоянии высшего упадка духа, глубочайшей скорби; в таком состоянии человек не может вполне здраво определить свое отношение к окружающим его лицам и предметам. Его не привлекают никакие удовольствия, все рисуется ему в черном свете, жизнь представляется утомительной и безрадостной. Ввиду того, что такое состояние не прекращается ни на минуту у больного начинает просыпаться неотступная мысль о самоубийстве. мысль эта крепко фиксируется в его мозгу, и определяющие ее общие мотивы остаются неизвестными.

3. Самоубийство одержимых навязчивыми идеями.
В этом состоянии самоубийство не обусловливается никакими мотивами - ни реальными, ни воображаемыми, а только навязчивой мыслью о смерти, которая без всякой видимой причины всецело владеет умом больного. Он одержим желанием покончить с собой, хотя он прекрасно знает, что у него нет к этому никакого разумного повода. Это инстинктивное желание не подчиняется никаким размышлениям и рассуждениям. (Думаю, это как раз про меня - прим.)

4. Автоматическое и импульсивное самоубийство.
Этот вид самоубийства также мало мотивирован, как и предыдущий; не в действительности, ни в воображении больного для него нет никакого основания. Разница между ним и предыдущим видом заключается в том, что вместо того, чтобы быть результатом навязчивой идеи, которая более или менее долгое время преследует больного и лишь постепенно овладевает его волей, этот вид самоубийства проистекает от внезапного и непобедимого импульса. Мысль в одно мгновение созревает до конца и вызывает самоубийство или, по крайней мере толкает больного на ряд предварительных действий.

---

Недавно писала, как же хорошо встречать утро, когда живешь совиной жизнью. Но сейчас поняла — оно может быть как другом, так и злейшим врагом. Недавно с Юлей решили не спать всю ночь, попили кофе, обложились конспектами, ну правда большую бдения - просто болтали. Часов так в 6-7 наступает самое тяжлое врем, спать хочется невыносимо, и ничего не помогает. Что значил рассвет для нас тогда - огромные мешки под красными глазами и спутанные волосы, он означает что осталось пару часов до начала рабочего дня. Дня в котором одна сдает экзамен по химии, а другая пищет контрольную которую вся группа писала 2 пары, я же управилась за 15 минут и мне совершенно все равно было на результат. Дня, по которому я буду слоняться как труп сшибая прохожих с диким желанием плюнуть на все и уснуть на первой же лавочке... Когда посидев на той же самой лавочке, понаблюдав за людьми, просто о чем то подумав, ощущение, что прошло куча времени и сейчас как минимум пол 4го, а на деле еще 12 нет. В такие дни, я ненавижу рассвет и то что нужно куда-то идти.

---

Первая пластическая операция, во время первой мировой войны.
До:


Во время:


После:

@музыка: Dead Can Dance - Medusa

---

Ну, что няши? С первым днем лета вас!

---

На тему ночи, очень люблю разговоры в это время,более искренние что ли получаются, но в любом случае не так как в остальное время, что-то новое или забытое старое открывается, и о чувствах говорить легче. Заодно хочу сказать спасибо Ане, она же  dr.zuzya, за чудесный разговор, все таки она умеет слушать, причем делает это в форме диалога, а не просто как часто бывает я веду монолог, или наоборот слушаю, а с ней полноценный диалог, крайне редко такое бывает, и при этом я не чувствую себя навязчивым хуйлом, а мне прекрасно, надеюсь и ей тоже нравятся разговоры. На самом деле по пальцам могу пересчитать таких людей, хотя пробовала общаться со многими. Не знаю отчего зависит, но с некоторыми и думать над тем что сказать не надо, просто говоришь, что хочешь, пусть даже самую чушь, как к примеру вчера - сперва была "дискуссия", а на деле мини срач, хоть и дружелюбный, потом я рассказывала Ане о поэте, уже ночью, а после и слезливую историю. Ужас, не знаю, что на меня нашло, и фотографии показывала, и логи сообщений кидала, и плакала даже Т____Т
В общем еще раз спасибо за чудесный разговор, пиши и мне чаще, в любое время.
Да и вообще, вдруг кому захочется ночью поговорить, пишите, я редко когда засыпаю раньше 3-4, и разговаривать готова всегда. Мало ли кому-то захочется, могу оставить аську/контакт, все равно.

---

Ночное.

Вчера легла аж в 5 часов, все таки очень люблю не спать ночами, хоть и просыпаться к 7 надо было, но нравится ночь мне, причем настолько, что потом мне очень плохо, хожу как сонная муха, синяки -____-. Да и вообще ночь чудесное время, а засыпать на рассвете, хоть и неправильно, но есть что-то в этих ночных бдениях. Особенно летом, так тихо, слышен вдалеке лай собак, и мир на удивление черно-белый, как фотография. И тишина вязкая и немного настораживающая. Очень приятно открыть окно, не жарко, возможно чуть-чуть прохладно, но после ночи в душной комнате, хочется ощутить волну свежего воздуха. Подходишь к окну, а там — начинается жизнь. Шорохи на деревьях, крики птиц. коро появятся люди, кто-то пойдет на роботу, будут спешить, а может кто-то как и я валять дурака. В доме напротив свет горит только в двух окнах, может быть, там сейчас объясняются в любви или ссорятся, пьют или просто коротают время за разговором ни о чём.Может быть, смотрят в окно, как и я, а может, и умирают. Иногда интересно было бы заглянуть в чужую жизнь, узнать что да как, причем в такие моменты неважно, ведь каждая история и жизнь уникальны, может показаться скучной, но глупо так судить.

@музыка: Verticals - So Long

---

Эксперимент Милгрема

Любопытно так :3
Эксперимент 1974 года Стэнли Милгрэма из Йельского университета описан автором в книге "Подчинение авторитету: экспериментальное исследование". В опыте участвовал экспериментатор, испытуемый и актер, игравший роль другого испытуемого. В начале эксперимента между испытуемым и актером "по жребию" распределялись роли "учителя" и "ученика". В действительности испытуемому всегда доставалась роль "учителя", а нанятый актер всегда был "учеником". "Учителю" перед началом эксперимента объясняли, что цель опыта - якобы выявить новые методы запоминания информации. В реальности же экспериментатор исследовать поведение человека, получающего указания, расходящиеся с его внутренними поведенческими нормами, от авторитетного источника. "Ученика" привязывали к креслу, к которому был прикреплен электрошокер. Как "ученик", так и "учитель" получали "демонстрационный" удар током в 45 вольт. Дальше "учитель" уходил в другую комнату и должен был по громкой связи давать "ученику" простые задачи на запоминание. При каждой ошибке ученика испытуемый должен был нажимать на кнопку, и ученик получал удар током в 45 вольт. В действительности актер, игравший ученика, только делал вид, что получает удары током. Затем после каждой ошибки учитель должен был увеличивать напряжение на 15 вольт. В какой-то момент актер начинал требовать прекратить эксперимент. "Учитель" начинал сомневаться, а экспериментатор на это отвечал: "Эксперимент требует, чтобы вы продолжали. Продолжайте, пожалуйста". По мере увеличения напряжения актер разыгрывал все более сильный дискомфорт, затем сильную боль и наконец срывался на крик. Эксперимент продолжался до напряжения в 450 вольт. Если "учитель" колебался, экспериментатор заверял его, что берет на себя полную ответственность за эксперимент и за безопасность "ученика" и что эксперимент должен быть продолжен. Результаты оказались шокирующими: 65% "учителей" дали разряд в 450 вольт, зная, что "ученик" испытывает страшную боль. Вопреки всем предварительным прогнозам экспериментаторов, большинство испытуемых подчинились указаниям руководившего экспериментом ученого и наказывали "ученика" электрошоком, причем в серии опытов из сорока испытуемых ни один не остановился до уровня 300 вольт, пятеро отказались подчиняться лишь после этого уровня, а 26 "учителей" из 40 дошли до конца шкалы. Критики заявили, что испытуемых гипнотизировал авторитет Йельского университета. В ответ на эту критику Милгрэм повторил эксперимент, сняв убогое помещение в городке Бриджпорте (штат Коннектикут) под вывеской "Исследовательская ассоциация Бриджпорта". Результаты качественно не изменились: 48% испытуемых согласились дойти до конца шкалы. В 2002 году сводные результаты всех схожих экспериментов показали, что до конца шкалы доходят от 61% до 66% "учителей", независимо от времени и места эксперимента. Выводы из эксперимента следовали самые пугающие: неизвестная темная сторона человеческой натуры склонна не только бездумно подчиняться авторитету и выполнять самые немыслимые указания, но и оправдывать собственное поведение полученным "приказом". Многие участники эксперимента испытывали чувство превосходства над "учеником" и, нажимая на кнопку, были уверены, что "ученик", неправильно ответивший на вопрос, получает по заслугам. В конечном итоге, результаты эксперимента показали, что необходимость повиновения авторитетам укоренена в нашем сознании настолько глубоко, что испытуемые продолжали выполнять указания, несмотря на моральные страдания и сильный внутренний конфликт.

---

Поверь, погаснет
вновь закат,
Пусть каждый день,
как шаг назад..
Свободы свет
рассвет прольёт,
Сожжёт тень бед,
твой час прийдёт

Рождается ребёнок. Новая жизнь. Чудо, вобщем-то. Сперва всё это обставляют как великое событие в жизни родителей (!), от которых требуется ничтожно мало для итогового результата. Некоторое время ему дают поиграть с куклами/машинками. Иногда в это дело вмешиваются более взрослые дети, которые поняли что к чему, что этот сраный мир построен на материальных ценностях. Они отбирают у братьев меньших игрушки, не потому что они им нужны, а просто чтобы доказать своё превосходство. Затем детский сад, школа, первая травля всех, кто выделяется из ряда (поколение молодых шизофреников, гигантов мысли, которые знают, что какие бы гениальные идеи они бы не высказали, поколение довольного быдла с семьями будет смотреть и усмехаться).

Всё это время заботливые родители усердно долбят несчастному чаду в голову, что чтобы оно не сделало, можно чуть-чуть лучше. Что сколько бы денег они бы не заработали и не принесли домой, они никогда не смогут отплатить в должной мере на родительскую любовь и заботу. Шли бы вы нахуй, дорогие. Болезнь растёт и укрепляется.

Всё это делается с единственной целью, чтобы каждый из вас забыл свою Божественную сущность. Чтобы вы не смогли подобно Амитабхе создать свой собственный Западный Рай, с блэкджеком и шлюхами и приглашать в него других людей, которым нужна ваша помощь. (естественно, я не в прямом смысле это говорю, просто символ крайне подходящий)Чтобы вы бегали, кричали, искали причины в себе, в других, в Боге. И в итоге закончили своё жалкое существование "остепенением", признанием своего поражения перед безысходностью цикла перерождений и нарожали новых мучающих(ся) существ, которым будут долбить в головы те же идеи.

@музыка: The Prodigy - Narayan

---

Отличная паста, хоть и очень длинная, всем советую почитать, мне показалась очень интересной :3 Когда читала,просто в восторге была.
На самом деле, все мы делимся не на белых и черных, мужчин и женщин или евреев и антисемитов. Мы делимся на отличников и двоечников. И между нами веками длится классовая борьба.

Отличники встают рано, причем далеко не всегда потому, что они - жаворонки. Они встают рано потому, что им надо. Если рано им случайно вставать не надо, они встают поздно. Поздно - это в десять утра. Ну ладно, в одиннадцать. Самый край - в двенадцать, со словами "сколько можно спать". Отличникам вообще свойственно задавать самим себе и окружающим риторические вопросы. Например, "когда, если не сегодня, я буду это делать?", "сколько твоё безделье может продолжаться?" и "неужели ты не понимаешь, что...". "Неужели ты не понимаешь?" - ключевой вопрос отличников. Они не понимают, как можно не понимать.

Двоечники не понимают.

Отличники работают в системах. Им это важно. При этом им важно, чтобы в системе, где они работают, их ценили. Если в системе, где они работают, их не ценят, отличники ищут новую систему. Самая большая награда для отличника - когда система их сначала не ценила, а теперь ценит. Самое страшное наказание - провалиться в глазах системы. Если отличника спросить "кто ты", он честно ответит: "инженер-технолог".

Если спросить "кто ты" двоечника, он ответит "Вася".

Основная причина всех действий отличника - убежденность, что так надо. Надо хорошо учиться, надо получать хорошие оценки за экзамены, надо найти хорошую работу (а как же иначе?), а на этой хорошей работе надо сделать карьеру, потому что карьеру делать надо. Да, еще по той же причине они моют грязную посуду.

Двоечники тоже моют грязную посуду. Когда заканчивается чистая.

Первичное расслоение происходит в школе. Отличника узнать легко, и вовсе не по очкам или по умному лицу. Отличник - это тот, кто Делает Уроки. Каждый день. Приходит домой после школы, переодевается в домашнюю одежду, разогревает обед, обедает - и садится. Иной отличник скор и легок, поэтому садится он на полчаса, и за полчаса у него всё готово. Другой отличник основателен и упорен, поэтому его уроки делаются целый вечер. Есть даже такие, которые ежедневно делают Уроки на Послезавтра - но это особая категория человечества, и речь сейчас не о них.

Сделав уроки, отличник улыбается и потягивается. Если он - Истинный Отличник, он может после этого еще и собрать портфель. Впрочем, это необязательно - я знала одного настоящего отличника, за которого все десять школьных лет портфель собирала мама.

А теперь быстро поднимите руку те, кто регулярно строчил домашнюю математику на подоконнике в туалете напротив кабинета химии на пятом этаже. С вами всё ясно. Вы наверняка еще помните, что на средней величины домашнее задание нужна обычная перемена (десять минут) в пятом классе, и большая (двадцать) - в восьмом. Что? Не "строчил", а "сдувал"? Сами вы "сдувал". Чтобы спокойно списать задание по любому предмету, не нужна никакая перемена. Нужна последняя парта и урок биологии. Можно литературы.

Но сдувание - это детский сад. Высший пилотаж двоечника - сделать домашнее задание самому, причем на том самом уроке, на который он задан. Желательно сидя не на последней, а на первой парте. Сделать блестяще, с выдумкой, с переподвыподвертом и, сделав, немедленно вызваться отвечать. Ответить так, что преподаватель заплачет от восторга, получить законную пятерку с бантиком и, сев на место, углубиться наконец в чтение второго тома сочинения Освальда Шпенглера "Закат Европы". Ради которого и нужно было ответить добровольно, чтоб потом не дергали. На такое способен только истинный, глубинный, не побоюсь этого слова, духовный двоечник. Которому в общем-то все равно, чем заниматься, лишь бы было интересно и не дергали. К сожалению, сочетание "интересно" и "не дергали" в школе (да и в жизни) бывает редко, поэтому ради своего смысла жизни двоечнику приходится трудиться куда упорней, чем отличнику. Если он, конечно, достаточно трудолюбив, чтобы это делать.

Оценки не говорят нам ни о чем. На доске "Гордость школы" висят вперемешку как портреты отличников, так и портреты двоечников. У последних ничуть не меньше высоких оценок, похвальных грамот и побед на физико-математических олимпиадах, а среди первых есть масса хмурых середнячков. Дело не в баллах, дело в подходе.

Отличник на любое
- Зачем?
отвечает
- Надо!

Двоечник на любое
- Надо!
отвечает
- Зачем?

* * *
По окончании школы отличники и двоечники выкатываются в большую жизнь. Отличникам там легко, слово "надо" ведёт их за собой. Двоечникам сложнее: им приходится изо всех сил думать, как бы выкрутиться так, чтобы ничем не поступиться. Поступаться двоечники не любят. Это, пожалуй, второе существенное различие между двумя классами: отличник твёрдо знает, чем нужно и должно поступиться, дабы достичь того, чего Надо достичь. Двоечник абсолютно уверен, что поступаться не имеет смысла ничем, поэтому поступается он только тем, что ему неважно. Ему многое неважно. Собственно, ему по-прежнему важно исключительно чтобы было интересно и особо не дёргали. В слове "особо" проявляется последняя уступка, которую двоечник делает обществу.

Отличник работает как плуг: равномерно пашет, оставляя за собой глубокую борозду.
Двоечник работает как взрыв. Пусто, пусто, пусто, покер.

И отличники, и двоечники бывают талантливыми. И двоечники, и отличники бывают блестящими. Из блестящих отличников получаются миллионеры и президенты корпораций, а из блестящих двоечников - писатели-поэты, программисты-инженеры и прочая творческая соль земли, не отягощенная излишней социализацией.

Из нормальных способных отличников выходят хорошие специалисты с приличной зарплатой. Из нормальных способных двоечников получаются люди свободных профессий, работающие на себя и получающие то штуку в день, то фигу в месяц. К тому же, в любой системе исправно кормится довольно большое количество двоечников, которые время от времени подают более или менее гениальные идеи, за что им сквозь зубы прощают постоянные опоздания, отпуска в самый неподходящий момент и непрерывные кончины любимых родственников во все остальное время.

Из неудачных отличников всё равно получаются неплохие специалисты с нормальной зарплатой - просто потому, что абсолютно неудачных отличников не бывает. Отличники так устроены: они не в состоянии работать плохо.
А вот что получается из неудачных двоечников, не знает никто. Потому что кто же из гордых двоечников сознается даже себе самому в том, что именно он - неудачный?

Два класса, как и положено, испытывают друг к другу классовую ненависть. Отличники считают двоечников везучими бездельниками, получающими дары от жизни за красивые глаза. Если при этом конкретный двоечник хотя бы неудачлив в той сфере, которая кажется отличнику наиболее важной (скажем, у него постоянно нет денег, потому что он не готов работать в системе, или он лишен личной жизни, потому что кто ж пойдет за такое счастье), отличники готовы отнестись к нему снисходительно. Но если двоечник живет, как считает нужным, работает, как ему нравится, имеет за это много денег и счастливо влюблён - любой отличник при виде него испытает законное возмущение. Лучше всего двоечнику быть пьяницей - тогда отличники будут его любить. Потому что сами они, разумеется, никогда.

Двоечники, со своей стороны, убеждены, что отличники - примитивные зануды, не умеющие вставать не по будильнику и жить не по указке. Смягчить их отношение может, допустим, явное отвращение отличника к собственной работе. Или небольшая клиническая депрессия, а еще лучше - нервный срыв. Или хотя бы осознание отличником бедности своей серенькой дорожки перед вершинами горного пути свободного двоечника. Если же отличник занят важным и интересным делом, получает большие деньги, здоров и хоть убей не понимает, чем его жизнь хуже жизни Ван Гога без ушей - гордая птица двоечник будет его презирать. Это презрение сродни тому, которым обливает веснушчатый пацан с дыркой на штанах и пальцами в чернилах аккуратного мальчика с челочкой и носовым платком.

Зато тот, с веснушками, может бегать по лужам и пинать консервные банки. Зато этого, с челочкой, постоянно ставят ему в пример. В глубине души оба класса смутно завидуют друг другу - потому что та, вторая сторона, умеет то, чего не умеет эта.

* * *

Отличница точно знает, что в доме должна быть еда, в холодильнике - продукты, а полы в квартире надо мыть хотя бы раз в неделю.
Двоечница считает, что между мужчиной и женщиной должно быть равноправие. Равноправие выражается в том, что она выходит за него замуж, а он делает за неё всё остальное.
Отличница заводит детей, потому что она женщина, воспитывает их - потому, что она мать, и помогает родителям, потому что она дочь.
Двоечница заводит детей, потому что интересно, какие у них будут рожи, не воспитывает их вообще, потому что и так сойдет, и помогает родителям, потому что иначе они не отстанут.
Отличница никогда не пустит своего мужа на работу в грязной рубашке.
Двоечница не считает нужным проверять, надел ли он рубашку вообще.
Отличница скорее удавится, чем подаст семье на ужин сосиски.
Двоечница скорее удавится, чем задумается об ужине.
Да, а еще отличницы умеют гладить. Бельё. Утюгом. Двоечницы, как правило, считают, что "чистое" означает "красивое", а гладят чаще всего голую кожу. Рукой. Впрочем, это отличницы тоже умеют - когда находят время, свободное от дел.

А зато отличница следит за модой, за фигурой, за лишним весом и за репутацией семьи.
А зато двоечница не знает, что слово "оргазмы" существует в единственном числе.

Логично было бы предположить, что межклассовых браков почти не бывает, но это не так. Двоечники часто любят отличниц - потому как порядок в доме и без вопросов ясно, кто у нас в паре блин творческая личность. Отличники порой влюбляются в двоечниц - потому что стирать носки невелико искусство, а вот настолько искренне улыбаться, спрашивая "милый, что у нас на ужин?", умеет далеко не всякий.

Создаются, безусловно, и идеальные пары. Двое отличников, живущие вместе, могут достичь невиданых карьерных высот, заработать миллионы, выстроить огромный дом и вырастить кучу румяных детей. А влюбленные двоечники способны изобрести вечный двигатель, соорудить из него ероплан и улететь куда-нибудь к такой-то матери и всеобщему удовлетворению.

Но двоим отличникам при этом часто невыносимо скучно друг с другом.
А пара двоечников зарастёт грязью по уши и умрёт от голода, потому что ни один из них не согласится встать пораньше, чтобы пойти и получить на вечный двигатель патент. Точнее, один согласится, но проспит. А второй пообещает его разбудить, но забудет.

---

Актуально же :3

---

Хоть и вещи многим известные, но все равно полезная штука.

1. Пойми, что тебе по-настоящему нравится. Это и самое главное, и самое сложное. Золотое правило гласит – делай то, что доставляет тебе истинное удовольствие, и тогда ты станешь намного счастливее. Но надо быть готовым к тому, что поиск своего пути – это марафон, который может продолжаться много (десятков?) лет.

2. Откажись от мусора, который ты ешь, пьешь и куришь каждый день. Никаких секретов и хитрых диет – просто натуральная пища, фрукты, овощи, вода. Не надо становиться вегетарианцем и полностью завязывать с выпивкой, - достаточно лишь максимально ограничить сахар, муку, кофе, алкоголь и всю пластмассовую еду.

3. Учи иностранные языки. Это нереально расширит глубину восприятия мира и откроет невиданные перспективы для обучения, развития и карьерного роста. Русскоязычных пользователей интернета 60 миллионов. Англоязычных – миллиард. Центр прогресса сейчас находится по другую сторону границы, в том числе языковой. Знание английского – это уже не просто прихоть интеллигентов, а жизненная необходимость.

[]4. Читай книги. Примерный круг – твоя профессиональная область, история, естествознание, личностный рост, социология, психология, биографии, качественная художественная литература. Нет времени читать потому, что ездишь за рулем – слушай аудиокниги. Золотое правило – читай/слушай как минимум одну книгу в неделю. Это 50 книг в год, которые перевернут твою жизнь.

5. Проводи с толком каждые свои выходные. Сходи в музей, на выставку, займись спортом, съезди за город, прыгни с парашютом, навести родственников, сходи на хороший фильм. Расширяй зону контакта с миром. Когда уже все объездишь и обойдешь, бери с собой друзей и рассказывай им то, что знаешь. Главное – не сиди на месте. Чем больше впечатлений ты пропустишь через себя, тем интереснее будет жизнь, и тем лучше ты будешь разбираться в вещах и явлениях.

6. Начни вести блог или обычный дневник. Все равно о чем. Не беда, что ты не обладаешь красноречием и у тебя будет не больше 10 читателей. Главное, что на его страницах ты сможешь думать и рассуждать. А если ты просто регулярно пишешь о том, что ты любишь, читатели обязательно придут.

7. Ставь цели. Фиксируй их на бумаге, в Word’е или блоге. Главное, чтобы они были четкими, понятными и измеримыми. Если поставишь цель, то можешь ее или достигнуть, или нет. Если не поставишь, то вариантов достижения нет вообще.

8. Научись печатать на клавиатуре вслепую – не уметь этого в 21 веке все равно, что не уметь писать ручкой в 20-м. Время - это одно из немногих сокровищ, которые у тебя есть, и печатать ты должен уметь почти так же быстро, как и думать. А думать ты должен не о том, где находится нужная буква, а о том, что ты пишешь.

9. Оседлай время. Научись управлять своими делами так, чтобы они работали почти без твоего участия. Для начала почитай Аллена (Getting Things Done) или Глеба Архангельского. Принимай решения быстро, действуй незамедлительно, не откладывай «на потом». Все дела либо делай, либо делегируй кому-то. Старайся, чтобы мяч никогда не задерживался на твоей стороне. Запиши на листе все «долгоиграющие» дела, которые до сих пор не сделаны и мешают тебе жить. Переосмысли, нужны ли они тебе (памятуя о п.1). Сделай то, что осталось, в течение нескольких дней, и ты почувствуешь неимоверную легкость.

10. Откажись от компьютерных игр, бесцельного сидения в социальных сетях и тупого серфинга в интернете.Минимизируй общенией в соцсетях (вплоть до оптимизации - оставь всего один аккаунт). Уничтожь в квартире телевизионную антенну. Чтобы не тянуло постоянно проверять электронную почту, установить агент, который будет сообщать тебе о входящих сообщениях (в т.ч. на мобильный).

11. Перестань читать новости. Все равно о ключевых событиях будут говорить все вокруг, а дополнительная шумовая информация не приводит к улучшению качества принятия решений.

12. Научись рано вставать. Парадокс в том, что в ранние часы ты всегда успеваешь больше, чем в вечерние. Если летом на выходных ты выедешь из Москвы в 7 утра, то к 10 ты уже будешь в Ярославле. Если выедешь в 10, то будешь там в лучшем случае к обеду. То же самое и с шоппингом на выходных. Человеку достаточно 7 часов сна, при условии качественной физической нагрузки и нормальном питании.

13. Старайся окружать себя порядочными, честными, открытыми умными и успешными людьми. Мы – это наше окружение, у которого мы учимся всему, что знаем. Проводи больше времени с людьми, которых ты уважаешь и у которых можно чему-нибудь научиться (особенно важно, чтобы в категорию таких людей попадало твое начальство). Соответственно, старайся минимизировать общение с людьми негативными, унылыми, пессимистичными и злыми. Чтобы стать выше, ты должен стремиться вверх, и наличие рядом людей, до которых хочется расти, само по себе станет отличным стимулом.

14. Используй каждый момент времени и каждого человека для того, чтобы узнать что-то новое. Если жизнь сводит тебя с профессионалом в любой области, попытайся понять, что составляет суть его работы, каковы его мотивации и цели. Учись задавать правильные вопросы – даже таксист может стать бесценным источником информации.

15. Начни путешествовать. Не беда, что нет денег на Аргентину и Новую Зеландию – качество отдыха вообще никак не связано с потраченными деньгами, и лучшие мои путешествия были в регионы, которые совсем не отличаются пафосом и дороговизной. Когда ты увидишь, как разнообразен мир, ты перестанешь зацикливаться на маленьком пространстве вокруг тебя, и станешь толерантнее, спокойнее и мудрее.

16. Купи фотоаппарат (можно самый простой) и пытайся ловить красоту мира. Когда у тебя получится, ты будешь помнить свои путешествия не только по смутным впечатлениям, но и по красивым фотографиям, которые ты привез с собой. В качестве альтернативы - попробуй рисовать, петь, танцевать, лепить, проектировать. То есть делай то, что заставит тебя взглянуть на мир иными глазами.

17. Займись спортом. Не обязательно ходить в фитнес-клуб, где тусуются качки, пикаперы, бальзаковские дамы и фрики. Йога, скалолазание, велосипед, турник, брусья, футбол, бег, плиометрика, плавание, функциональные тренировки – лучшие друзья человека, который хочет вернуть тонус телу и получить всплеск эндорфинов. И забудь о том, что такое лифт – если надо пройти пешком меньше 10 этажей, используй ноги. Всего за 3 месяца методичной работы над собой можно изменить тело почти до неузнаваемости.

18. Делай необычные вещи. Сходи туда, где ни разу не был, езди на работу другой дорогой, разберись в проблеме, о которой вообще ничего не знаешь. Выходи из своей «зоны комфорта», расширяй знания и кругозор. Переставь дома мебель (и делай это примерно раз в год), измени внешность, прическу, имидж.

19. Инвестируй. В идеале, каждый месяц стоит вкладывать часть своего дохода, ведь богатый человек – это не тот, кто много зарабатывает, а тот, кто много инвестирует. Старайся инвестировать в активы, минимизировать пассивы и контролировать расходы. Если ты поставишь себе финансовую цель и наведешь порядок в личных деньгах, то удивишься тому, как легко ты будешь двигаться к ее достижению

20. Избавься от барахла. Выброси все вещи, которые не надевал или не использовал в течение последнего года (в следующем году тоже до них не доберешься). Оставь только то, что тебе действительно нравится и нужно. Жалко выбросить – раздай. При покупке новой вещи избавляйся от старой аналогичной, чтобы баланс сохранялся. Меньше вещей – меньше пыли и головной боли.

21. Отдавай больше, чем берешь. Делись знаниями, опытом и идеями. Человек, который не только берет, но и делится, неимоверно притягателен. Наверняка ты умеешь что-то такое, чему другие очень хотят научиться.
22. Принимай мир таким, какой он есть. Откажись от оценочных суждений, принимай все явления как изначально нейтральные. А еще лучше – как однозначно позитивные.

23. Забудь о том, что было в прошлом. Оно не имеет никакого отношения к твоему будущему. Возьми с собой оттуда только опыт, знания, хорошие отношения и положительные впечатления.

24. Не бойся. Непреодолимых препятствий нет, и все сомнения живут только в твоей голове. Не обязательно быть воином, достаточно лишь видеть цель, обходить препятствия и знать, что ты добьешься ее без единого шанса испытать неудачу.

25. Последнее, оно же первое. Делай то, что тебе нравится. Учись. Учи. Развивайся. Меняй себя изнутри.

@музыка: My Dad Is Dead - Nothing Special

---

Вот даже не знаю, читала о гностиках и интересной показалась мысль, о делении людей на 3 вида.
Если в кратце, то :
1) Гилики - чистое быдло (от древнегреческого гилес - глина). Вылеплены яхвой из несвежей глины. Души нет, вся жизнедеятельность - жрать, срать, ржать.

2) Психики - имеют душу (anima). Душа не сотворена яхве и находится в этом мире в тюрьме. Нужна долгая работа над собой, чтобы освободиться.

3) Пневматики - имеют дух (spiritus). Находятся здесь специально, чтобы освободить других. Освобождаются по дефолту.

С одной стороны, мне и правда кажется, что мало людей уделяющих внимание духовному, причем в любой форме. Искуство, чувства, эстетика - все это почти никого не интересует. Ну кроме низменных чувств, что скорее просто инстинкты. Да и вообще в идеале должна наступить эфиризация физического мира. Но это никому не нужно, и не интересно.
Но с другой, каждая экзистенция неповоторима, да и все мы уникальны по-своему. И деление людей вообще на какие-то классы претит мне, хоть я и делаю так порой, но это скорее для красного словца, да и вообще чтобы подробно не объяснять.
Так, что не знаю, что и думать, надоели уже вопросы без ответов.

@музыка: Current 93 - On Docetic Mountaine

---

Ну, наверняка будет много самолюбования и самовосхваления в этой записи :3
Ну если по-порядку, то домучала я вчера свою курсовую, все таки какая я дурная, последняя ночь перед сдачей, и я ищу информацию как бешеная, плюс еще на сдачу опоздала. Хорошо хоть не одна я, в канцтоварах встретила еще двух девченок с группы. Такие же уебки как и я. В итоге сдавали втроем, т.к. остальные сдали на предыдущей паре. Ох как я не люблю выступать с докладами, а тут так вообще, да и не читала я его толком, да и делала часа 3 от силы. Но, Алина мастер же! И получила я свои А, ну 5 то есть. Радовалась сильно.
И насчет зарубежной литературы, из 17 занятий присутствовала лишь на 4, сегодня последнее было. А учительница, очень строго к пропускам относится, и если их много, то хорошей оценки не видать. Но сама по себе очень хорошая женщина, правда своеобразная. Ну так к чему я веду, в общем давала она нам список литературы на лето, ну и получилось так, что называя автора я называла сразу же произведение, жанр ну и подобное, в общем много чего сказала, и она осталась мной довольна, сказала, что где я была до этого, и что я подрываю ее авторитет как преподавателя :3 Просто может факты не такие уж и очевидные называла, но в итоге она увидела, что я много чего знаю и поставила мне А, несмотря на пропуски и полнейшее отсутствие конспекта, и все за какую-то пару, на которой я от силы поговорила минут 5-10, ну в течении всей если сложить. Так что мне просто настолько повезло, что слов нет :3

@музыка: The Cure - Cold

---

Прокрастинация во всей красе, ничерта делать не хочу, и не могу заставить себя сделать.
Сегодня хоть модуля не было :3 Правда ездила зря, но ничего, потом прошлась, послушала музыку, покурила.
Еще не по себе от того, что я такое хуйло и смеюсь над не смешными вещами, впрочем я считаю, что раз я смеюсь над собой, то имею полное право посмеяться над другими.
Александр
Только в детстве, сейчас нет.
В общем, у меня проблемы в школе и дома. Из школы завтра скорее всего пойду забирать документы, дома даже и не знаю. Во-первых, на меня будут кричать весь вечер и я узнаю о себе много нового, во-вторых, у нас два этажа и если прыгать со второго, по идее можно разбиться, т.к. бетон. Не знаю, лол, как получится. Последний день вконтаче, почему бы и нет?

Я начала смеяться от того, что он заговорил о втором этаже, потом я написала, что получиться убиться, только если вниз головой прыгать, а вообще печально это все, правда я плохо людей утешаю, но он потом и сам остыл.

Александр
Предлагать социофобу сбежать из дома. Браво.
19.05.11
удалить
Алина
Прыгать не вариант,ничего ты не разобьешься, тем более 2 этаж же.
Раз так не хочется жить, лучше сбежи из дома, сейчас тепло, просто возьми с собой лезвие или еще что на всякий случай, чтобы всегда успел выпилиться, а так просто поброди по полям, ночуй под деревьями в лесу, пиши стихи,как раз обстановка такая, можешь даже взять деньги, ну не знаю откуда, но просто и попробовать самому переехать в другое место. Да и таблетки тоже хуевый способ, так на всякий случай.

Да и вот еще часть, читается снизу, ну на случай если кто-то и станет читать.

Наверное я не очень хороший друг, все же.
Еще и дизайн поменяла, правда как обычно шило на мыло.

---

В пятницу защита курсовой, я даже не нашла тему, на завтра много чего по-английскому, я еще и не думаю начать писать. Нахуя так жить, нужно превозмогать же! К модулю по религии вообще сегодня утром готовилась.
Причем дальше тянуть нельзя, ох если сдам курсач к сроку и на 4, то устрою PARTY HARD дня так на 2, ну на все выходные.
А в четверг еще один модуль -_-

Все таки меня отчислят скорее всего, а на следующий год я не поступлю, и меня ждет год сидения дома, а зная себя, я же выходить и мыться даже не буду. И ожидает меня судьба хикикомори.